Ihr Name:

Interkulturelle Kommunikation (InKom)
Lerneinheit 1:
Auf dem Weg zu einem dynamischen und vielschichtigen Verständnis von Kultur
Learning Journal

 
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Als Quellennachweis ist anzugeben: 
Projekt-Team „Edubox Interkulturelle Kommunikation“ / HOOU

Inhalt / Aufgaben

1.1	Auftakt
	Case Study “Auf dem Weg zur Cafeteria”	
	Case Study "Das Austauschen von Visitenkarten"	
	Case Study “Eine gute Studentin sein”	
1.2	Einführung
1.3	Ein enger und erweiterter Kulturbegriff
1.4	Ein offenes versus geschlossenes Verständnis von Kultur
	Case Study “Woher kommst Du?”	
	Finden Sie Ihr eigenes Beispiel	
	Die “Fridays for Future”-Bewegung	
1.5	Zusammenfassung
1.6	Lernzielkomtrolle
	Case Study “Auf dem Weg zur Cafeteria” (Reprise)	
	Case Study “Der Austausch von Visitenkarten ” (Reprise)	
	Case Study “Eine gute Studentin sein” (Reprise)	
1.7	Quellen, weiterführende Literatur und Weblinks

► 1.1 Auftakt
	Case Study “Auf dem Weg zur Cafeteria”	
Was könnten Gründe für Toms Enttäuschung bezüglich des Verhaltens seines Freundes sein?
	
Was könnte die Geste, seinem Freund mit drei Euro auszuhelfen, für ihn bedeutet haben?
	
Warum will Christian das Geld unbedingt zurückzahlen?
	
Was könnte Freundschaft für Tom und Christian bedeuten?
	
Was könnte an ihrem Verhalten und ihrer Wahrnehmung kulturell bedingt sein?

	Case Study “Der Austausch von Visitenkarten”	
Was für mögliche Interpretationen gibt es für Janinas Verhalten?
	
Was für mögliche Interpretationen gibt es für Seo-juns Verhalten?
	
Was könnte Janina denken?
	
Was könnte an den Interpretationen und Denkmustern kulturell bedingt sein?

	Case Study “Eine gute Studentin sein”	
Was bestimmt Janes Verhalten?
	
Was könnten Gründe für das Verhalten des Dozenten sein?
	
Was könnte der Dozent über Jane denken?
	
Was hält Jane von dem Dozenten?
	
Was könnte an dieser Begegnung kulturelle bedingt sein?
	
► 1.4 Ein offenes versus geschlossenes Verständnis von Kultur
	Case: “Woher kommst Du?”	
Verwenden Sie das geschlossene und offene Kulturkonzept, um die im Fall geschilderte Verwirrung und das Missverständnis zu erklären. Überlegen Sie dabei: Was deutet darauf hin, dass die Frage des Dozenten einem "Container"-Denken und demnach einem geschlossenen Kulturverständnis entspringt?

	Finden Sie Ihr eigenes Beispiel	
Überlegen Sie sich ein Beispiel, bei dem eine "entweder/oder"- und "sowohl/als auch"-Perspektive eine differenziertere Sichtweise hätte unterstützen können, und schreiben Sie es auf.

	Die “Fridays for Future”-Bewegung	
Zu welchen anderen Kollektiven könnten diejenigen gehören, die die Bewegung "Fridays for Future" unterstützen? 
	
Welche Interessen könnten diese Gruppen an der „Fridays for Future“-Bewegung haben?

► 1.6 Lernzielkontrolle
	Case Study “Auf dem Weg in die Cafeteria” (Reprise)	
Wenn Tom schon länger in Deutschland leben würde und er erfahren hätte, dass Christians Verhalten kein Einzelfall ist, sondern dass sich die Mehrheit seiner Freunde wie Christian verhält, wie könnte das sein Denken und Verhalten beeinflussen?
	
Wenn Sie sich Ihre obige Antwort anschauen, auf welchem Kulturverständnis basiert diese?

	Case Study “Der Austausch von Visitenkarten” (Reprise)	
Gehen wir noch einmal die Antworten durch, die Sie auf die Fragen am Anfang dieser Lerneinheit gegeben haben. Als Sie die Interpretationen von Seo-juns und Janinas Verhalten vermuteten, basierten diese auf einem offenen oder geschlossenen Kulturbegriff? 
	
Worin könnte die Gefahr bestehen, wenn dieser Fall ausschließlich aus der Perspektive eines geschlossenen Konzepts betrachtet wird?

	Case Study “Eine gute Studentin sein” (Reprise)	
Um einige der Grundlagen zu überprüfen, die wir in dieser Lerneinheit besprochen haben, lassen Sie uns noch einmal einen Blick auf Ihre Antwort auf Frage zwei aus der ersten Reihe von Fragen zu diesem Fall in der Einleitung werfen ("Was könnten Gründe für das Verhalten des Dozenten sein?"). Da Sie nun das offene Kulturkonzept kennen, würden Sie Ihre Antwort ändern? 
	
Wie kann diese Antwort Jane in dieser Situation helfen?